书记信箱        院长信箱 

招生就业

当前位置: 首页>>招生就业>>办学特色
办学特色​

     

     湖南城市学院信息与电子工程学院始创于1970年,目前拥有学校着力打造的“信息制造”类优势学科和品牌专业,设有电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、物联网工程、网络工程、光电信息科学与工程、物理学共7个本科专业,学院对接新工科建设要求,力推产教融合,打造湖南新型智慧城市研究院、国家级众创空间、湖南省大学生创新训练中心、湖南省校企合作基地、湖南省综合改革试点专业等高水平创新性应用型人才培养平台,以产学合作协同育人为抓手,以学科竞赛为驱动,深化专业综合改革,构建应用型专业人才的培养新模式,形成在创新创业实践、校企合作协同育人、以及以工程应用能力为导向的创新教学方法以及“5R”实训体系等专业新特色。

    1.适应新工科要求打造了高水平创新性应用型人才培养平台

    为了推进“双一流”学科建设和高水平应用型人才培养,我校着力打造了湖南新型智慧城市研究院、国家级众创空间以及湖南省大学生创新训练中心、湖南省校企合作基地、湖南省综合改革试点专业等创新实践平台,为适应新工科创新型人才培养提供强力支撑。目前开办了一个新工科实验班,探索新工科教育新模式。

    湖南新型智慧城市研究院是华为公司、益阳市人民政府和湖南城市学院共建的全国第一个校、地、企合作的高水平新型智慧城市研究院,构建把计算机信息技术和城市规划、城市建设以及城市管理相融合的科学研究、项目开发以及人才培养的综合平台,可接纳信息类专业大学生进行实习实训和项目开发等创新实践。

    与广州粤嵌通信科技有限公司共建了国家级众创空间,重点在嵌入式系统应用领域为学生提供创新创业服务,可接纳学生在众创空间进行创新实践,每年支持一批大学生创业孵化项目。

    2.全面实施校企合作协同育人培养模式

    积极探索学生创造性学习模式,深化普通高校实践教学改革,全面推进校企协同育人,目前已经与QST青软实训、广州粤嵌、科瑞特科技、湖南软件评测中心、广元网络等企业共建教育部协同育人项目15项,共同开发了实训平台、网络课程和在线实训课程等教学资源。

    通过校企双方的跨界整合,迅速而准确地明确行业企业对人才能力素质需求标准,采用校企协同育人理念,通过对职业、岗位和工程过程进行系统分析,确定知识、能力和素质结构,构建适应企业岗位能力要求的、基于真实工程场景的课程体系,实现课程体系、教学内容和专业人才培养目标的动态调控。我校教师与企业工程技术人员合作开发满足行业、企业需求的课程模块、联合编写相应的工程实用教材,共同承担课程教学任务。在设计和实施教学内容时,以完成一项企业真实工作任务为目标来安排“一体化”教学,不仅加强对学生职业能力的培养,更注重对学生的综合素质与创新能力的培养。通过教师与企业工程技术人员的强强协同合作,以课程体系构建和课程内容重组为主要改革内容,全面提高学生的综合素养以及职业岗位适应能力和就业竞争力。

    针对市场人才需求,突出专业素质培养,紧紧围绕嵌入式系统和移动互联网两个特色方向,打造专业核心课程群。以专业学位课为主要对象,从大纲、教材、课程教学资源等方面进行研究,不断加强对课程的改革力度。在具体实施过程中,我校通过借助校企合作的在线教育公共服务平台、实训平台和相关资源,搭建软件工程、计算机网络、数据库、电子设计、数字通信、嵌入式开发、机器人等专业教学数字资源网络课程和在线实训课程资源。以校企合作基地为依托,把握教学的核心内容,建设校内在线教育云基地,并通过联合开发慕课、微课,以及在线学习、在线学习与课堂教学相结合(O2O)等多种方式应用在线开放课程,以培养符合社会需求的高素质IT人才。

    3.以工程应用能力为导向的创新教学方法以及“5R”实训体系

    通过结合和吸收合作企业工程能力培养结构,在学生学习能力、实践能力和创新能力三个方面改革和创新教学方式与教学方法。通过搭建“5R”实训体系(真实的企业环境,采用真实的工程项目、真实的项目过程管理、真实的工作压力和真实的工作机会),力争做到学生“零距离”就业。

    校企双方专家共同探讨制定人才培养目标与规格,对现有课程体系、教学内容、毕业设计内容进行了一系列的改革,以专业能力为主线,按综合化、项目化优化整合了新技术内容实践课程;增加了与行业岗位紧密联系的知识,引进合作企业的实践性课程体系,开设综合课程设计、实习实训、社会实践等课程内容,促进学用结合、学以致用;注重专业素质培养;在课程设计、毕业实习、创新科技竞赛、创新创业、毕业设计等环节中,注重培养学生的创新意识、创新创业能力及团队精神、不怕挫折顽强攻关的毅力。把素质教育融合于专业技术教育的各个环节,旨在无形中逐步提高学生的就业素质。

    引进法国理工学院(EpiTech)的Swimming Pool™模式,在《程序设计课程设计》、《软件技术课程设计》、《综合课程设计》、《Android课程设计》实践课教学过程中,全程采用任务制、启发式、参与式教学方法,通过课前教师布置任务,学生通过慕课平台或网络搜寻资源,教师变讲授方式为课堂组织方式,通过一对一答疑解惑帮助和控制学生知识掌握情况以及了解学生实践能力,同时为学生构建了吸引力系统与压力系统。通过这一教学手段,重点培养学生创新能力、自主学习的能力、解决复杂问题的能力和抗压能力。

    4.以学科竞赛和创新项目为驱动全面培养学生创新实践能力

    学院将学科竞赛和工程项目开发实践纳入人才培养计划,通过参加电子设计、机器人、程序设计、计算机作品、互联网+、创新创业等不同层次不同内容的各类相关学科知识竞赛,增强学生的专业学习兴趣,提升学生专业综合应用能力;另外学生可以进入导师课题组,参与导师主持的项目开发,并由导师开设相应的专业方向课,提高工程项目开发能力。近5年来,学生获得各级大学生创新项目72项,其中国家级6项、省级10项、校级56项;获全国大学生电子设计竞赛一等奖,大学生程序设计、计算机作品等国家和省部级各类竞赛奖励200余项。

    学院坚持“实基础、重应用、有特色、高素质”的应用型人才培养目标,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持走内涵式发展道路;以增强学生就业、创业能力为核心,加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养,不断提高人才培养质量。五年来,毕业生就业率保持在97%以上,接近一半的毕业生实现了高质量就业,毕业第一年年薪在8万以上。部分优秀毕业生被电子科技大学、上海交通大学、中南大学、湖南大学等知名高校录取为硕士研究生。

 

                                                                       信息与电子工程学院

                                                                          2018年4月18日