书记信箱        院长信箱 

审核评估

当前位置: 首页>>审核评估>>评估资料>>正文
湖南城市学院本科教学工作审核评估学习辅导资料(二)
2018-01-28  

 

 

 

150

 

 

 

教学质量监控与评估中心  编印

20181

 

1. 中国共产党第十九次全国代表大会的主题是什么?

答:不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

 

2. 中国共产党员人的初心和使命是什么?

答:为中国人民谋幸福 为中华民族谋复兴。

 

3. 新时代之“时代”定位是什么?

答:这个新时代,是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代;是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代;是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代;是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代;是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

 

4. 中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾是什么?

答:我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

 

5. 坚持和发展中国特色社会主义的总任务是什么?

答:实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,在全面建成小康社会的基础上,分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

 

6. 新时代中国特色社会主义发展的“两个阶段”战略安排是怎样的?

答:综合分析国际国内形势和我国发展条件,从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。

第一个阶段,从二〇二〇年到二〇三五年,在全面建成小康社会的基础上,再奋斗十五年,基本实现社会主义现代化。

第二个阶段,从二〇三五年到本世纪中叶,在基本实现现代化的基础上,再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

从全面建成小康社会到基本实现现代化,再到全面建成社会主义现代化强国,是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

 

7. 全面深化改革总目标是什么?

答:完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。

 

8. 全面推进依法治国总目标是什么?

答:建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。

 

9. 新时代党的建设总要求是什么?

答:坚持和加强党的全面领导,坚持党要管党、全面从严治党,以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线,以党的政治建设为统领,以坚定理想信念宗旨为根基,以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点,全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设,把制度建设贯穿其中,深入推进反腐败斗争,不断提高党的建设质量,把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。

 

10. 新时代的新发展理念是什么?

答:创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。

 

11. “四个自信”是什么?

答:道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

 

12. 社会主义核心价值观内容是什么?

答:富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。

 

13. 十九大报告关于“优先发展教育事业”相关论述?

答:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。健全学生资助制度,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质。

 

14. 乡村振兴战略的总要求是什么?

答:按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求。

 

15. 中国共产党最鲜明的品格是什么?

答:勇于自我革命,从严管党治党,是我们党最鲜明的品格。

 

16. “四个伟大”是什么?

答:伟大斗争,伟大工程,伟大事业,伟大梦想,紧密联系、相互贯通、相互作用,其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。

 

17. 中国特色社会主义最本质的特征是什么?

答:中国共产党领导

 

18. 中国特色社会主义制度的最大优势是什么?

答:中国共产党领导

 

19. 中国特色社会主义事业总体布局是什么?

答:“五位一体”(即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。)

 

20. 中国特色社会主义事业战略布局是什么?

答:“四个全面”(即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。)

 

21. 什么是高等学校的生命线?

答:人才培养质量是高等学校生命线,提高教学质量是高校永恒的主题。

 

22. 什么是教学工作的核心资源?

答:教师队伍是教学工作的核心资源。在教学工作中,教师是主导,是关键。教师队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要的作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的教师队伍。

23. 高校教学的“三个地位”指的是什么?

答:教学工作中心地位、教学改革核心地位和教学建设优先发展地位。

 

24. 高校的“四项职能”指的是什么?

答:人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新。

 

25. 什么是普通本科高校的“三大发展”?

答:内涵发展,特色发展和转型发展。

 

26. 什么是普通本科高校的内涵发展?

答:内涵发展就是要更新发展理念,转变发展方式,坚持以提高质量为核心,全面提升高校的教育教学、社会服务、科学研究、文化传承创新能力。

 

27. 什么是普通本科高校的转型发展?

答:转型发展就是要适应创新驱动发展国家战略和经济社会新常态的要求,适应区域经济和行业企业发展的需求,大力加强创新型和应用型人才培养。

 

28. 什么是普通本科高校的特色发展?

答:特色发展就是要明确高校的办学类型与服务面向定位,进一步调整学科专业结构,凝练学科专业方向,形成办学的比较优势。

29. 什么是全国高校教学基本状态数据库系统?

答:全国高校教学基本状态数据库就是利用信息和网络技术,按照教学工作的基本规律,把高等学校与本科教学工作密切相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来,以数字化方式呈现出来,形成系统化的、反映高等学校教学运行状态的数据集。在结构设计上,遵循高等学校教学工作内在规律,按照教学投入、教学过程、教学效果的基本思路,组织教师、学生、条件、专业与课程、教学管理、教学效果等数据群组。在实现方式上,为便于采集,按照高校职能部门的分工特点,分解成师资队伍、教育教学、教育经费、教学科研仪器、教学条件、学生基本情况、学生课外活动、科研情况、学科建设九类数据。每类数据再分解为若干数据采集表,每个采集表包含若干数据采集项。

 

30. 全国高校教学基本状态数据库系统如何为学校、社会和政府以及评估工作服务?

答:全国高校本科教学基本状态数据库(以下简称“教学基本状态数据库”)的设计思路是立足于建设国家高等教育教学基础数据资源,通过信息技术,促进具有中国特色高等教育质量保证体系的建立和完善。其功能主要体现在四个方面:一是服务于学校,教学基本状态数据库促进广大高校提高教学管理的信息化程度,为高校自身教育质量状况监测提供服务。 二是服务于政府,教学基本状态数据库为各级教育行政部门提供高校教学工作有关信息,有助于教育行政部门对高等学校科学管理和常态监控,提高决策的可靠性。三是服务于评估,为评估专家提供参评高校教学相关信息和教学基本状态数据分析报告,使评估过程简化,减轻学校准备材料负担,提高工作效率。 四是服务于社会,教学基本状态数据库的有关数据向社会公布,为社会公众提供高等教育质量信息资源,为社会公众了解高校教学工作提供服务,促进教育信息公开透明。

 

29. 我国普通高等学校本科教学评估的发展历史?

答:我国高等教育评估最早可追溯到1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,该文件在强调扩大高等学校办学自主权的同时,提出要“定期对高等学校办学水平进行评估”。1994年起,原国家教委(教育部)对1978年以后新建的普通高等学校开展了本科教学工作合格评估。1995年启动了对办学历史较长、水平较高的重点大学的优秀评估。1999年启动了针对新建院校与重点大学之间的普通高等学校的随机性水平评估。从2003年开始,教育部启动了普通高等学校本科教学工作水平评估,决定用五年的时间对我国所有的普通高等学校教学工作进行评估,并建立五年一轮的普通高等学校教学评估制度。本轮评估结束后,教育部在认真总结经验的基础上,对评估指标方案做了重要调整,突出了分类指导、分类评估的理念,并决定从2011年启动新一轮本科教学评估工作。

 

30. 什么是“五位一体”本科教学评估制度?

答:《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高[2011]9号指出,建立健全以学校自我评估为基础,以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态检测为主要内容,政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合,与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。人们习惯上称之为“五位一体”本科教学评估制度。

“五位一体”本科教学评估制度,一是强调高校自我评估,强化高校的主体地位和质量意识。要求高校建立有效的校内教学质量监测和调控机制,建立本科教学自我评估制度,在此基础上形成本科教学年度质量报告,并使质量报告发布制度化、常态化。

二是建立教学基本状态数据库,实行高校教学质量的常态监测。通过建立高校、国家基础状态数据库,形成常态监控机制,并在一定范围内公布一些核心数据,加强对状态数据的分析,充分发挥状态数据库在学校自查、政府监控、社会监督中的重要作用。

三是分类开展院校评估,引导高校合理定位,促进内涵发展和特色发展。院校评估分合格评估和审核评估两类,接受合格评估并取得“通过”的学校,五年后进入审核评估。

四是开展专业认证及评估,增强人才培养与社会需求的适应性。一方面鼓励专门机构和行业用人部门对高校的专业进行评估,促进人才培养与职业准入资格制度相衔接;另一方面,积极推进与国际标准实质等效的专业认证,提高我国高校的专业办学水平和国际竞争力。

五是鼓励开展国际评估,提高我国高等教育的国际化水平,促进建成一批世界一流的专业和高水平大学。积极与国际组织和发达国家的相关教育机构增强交流合作,扩大和提升中国高等教育质量保障的国际影响力、话语权和竞争力。鼓励学校自主开展国际评估,聘请世界高水平专家和评估机构,在学科专业领域按照国际标准和流程开展评估。

 

31. 教学评估对提高本科教学质量有什么作用?

答:本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是高等教育质量保障体系的重要组成部分。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平,诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议,而且能发挥“以评促建”的作用,促进学校更新教育观念,明确发展方向和目标、深化教学改革。同时,教学评估还具有激励和督促作用,能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立自我约束、自我监控机制,完善内部质量保障体系。我国以往开展的教学评估实践已充分证明,学校通过评估,教学工作水平明显提升,达到了保障并提高教学质量的目的。

 

32. 本科教学工作评估的二十字方针是什么?如何理解?

答:本科教学工作合格评估的20字方针是:“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

“以评促建”,就是以评估工作带动学校的各项建设和发展,大力加强教学基本建设,包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等,以及大力加强教学设施建设,改善办学条件,为进一步提高教学工作水平提供保障。

“以评促改”,就是以评估工作推动学校的改革和创新,更新教育思想和观念,深化教育教学改革,优化课程结构,完善课程体系,修订专业教学计划,更新教学内容,改革教学方法、教学手段和教学管理,全面推进素质教育,以适应社会对人才培养的更高要求。

“以评促管”,就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设,提高教学管理队伍整体素质和管理水平,保障教学工作优质高效运行。

“评建结合”,就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评估促进建设,以建设提升评估,评建共进。

“重在建设”,指评估只是一个手段,而建设是关键,提高教学质量才是最终的目的。

 

33. 如何理解新一轮本科教学评估中的“分类评估”?

答:教育部在新一轮本科教学评估中针对不同层次的高校分两大类进行评估,即:合格评估和审核评估。合格评估的对象是2000年以来未参加过院校评估的新建本科学校;审核评估的对象是参加过院校评估并获得通过的普通本科学校。

合格评估的重点是考察学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量,学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力,学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行的情况。评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。“通过”的学校5年后进入审核评估。

审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度,学校内部质量保障体系建设及运行状况,学校深化本科教学改革的措施及成效。审核评估形成写实性报告,不分等级,周期为5年。

 

34. 我校本次迎接的评估全称是什么?

答:全称为“普通高等学校本科教学审核评估”,简称为“审核评估”。

 

35. 本科教学审核评估的意义与目的是什么?

答:一是督促高校按国家规定的质量标准办学;二是提高本科教学质量保障水平;三是引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。

 

36. 本科教学审核评估工作的周期是多长?

答:每5年开展一轮

 

37. 审核评估专家进校后主要的考察技术是什么?

答:专家进校考察是信息资料收集与判断的过程。在审核评估中,专家一般采用六项考察技术,即深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文卷审阅、问题诊断、沟通交流。

38. 审核评估专家深度访谈的对象是哪些?

答:深度访谈时评估专家通过有目的、有计划地与参评学校有关人员进行深入交谈获取评估信息的一种方法。访谈形式上以一对一的访谈为主。访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位人员以及退休人员。

 

39. 审核评估专家如何召开座谈会?

:1)针对需要了解的内容拟出专题,如专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等,根据专题要求组织不同的人员参加。(2)召集不同类型人员,如:老年教师、中青年教师,实验室工作人员,教学管理干部,学校督导组(或评估办),不同专业、不同年级的学生,在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加座谈会。

 

40. 审核评估专家组听课的对象是什么?

答:专家组进校后需要听不同类型的课程,如:公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等;要听不同类型教师的课,如:老、中、青教师,教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况,每位专家至少要听34节课。

 

41. 审核评估专家组怎样走访学院及相关部门?

答:(1)评估专家组可以根据学校的院系部和有关职能部门的分布情况预先做好分工,安排好走访时间,确定参加接待的人员。也可以把走访和座谈结合起来,评估专家组会预先写好访问座谈的提纲,由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评各教学单位和职能部门的期望出发,专家组会尽可能对所有教学基层单位和主要职能部门都安排走访。(2)每个单位的走访时间一般在1-2小时之内,参加人员一般是单位的领导,必要时可请相关人员参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。(3)必要时会安排对学校所在地区的用人部门的走访。

 

42. 审核评估专家组如何查阅资料?

答:(1)由于查阅资料工作量很大,可以先进行粗略浏览,然后根据专家的分工,按评估方案的要求逐项进行查阅;(2)在审阅资料过程中,如果遇到某些不太清楚的问题时,可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释,也可以请学校提供进一步的补充材料;(3)如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时,专家组会仔细认真核对,并要通过其他调查手段查清、核实;(4)专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料,如:学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文,教学进度表、教案或讲稿等。按教育部的要求,一般每位专家须调阅2个以上专业的毕业论文(设计),不少于3门课程的试卷和试卷分析报告以及不同年级的人才培养方案。

 

43. 审核评估如何考察专业?

答:首先考察新专业,然后考察专业培养计划,重点考察制定专业培养计划的指导思想、制定原则和教学计划的内容及其执行情况。

 

44. 审核评估如何考察课程?

答:(1)课程改革与建设的落脚点和出发点是否正确。课程改革与建设的落脚点应是人才培养模式;出发点应是满足对所培养人才的知识、能力和素质的要求;(2)课程体系、结构是否整体化,课程之间的衔接、联系是否合理;(3)有无优秀课程评选条例和优秀课程群;(4)有无课程改革与建设的规划、计划,有无特色的优质课程;(5)有无面向21世纪的教材建设规划,教材获奖情况;(6)教学方法的改革是否有利于加强学生的创新精神和创新能力的培养;是否有利于调动学生学习的主动性和积极性;是否有利于加强学生自学能力及分析问题、解决问题能力;是否有利于学生个体和才能的全面发展;(7)现代化教学手段的应用及效果如何。

 

45. 审核评估如何考察教学质量控制?

答:(1)是否有体现现代教育思想的基本教学文件和基本教学制度,是否制定有理论教学、实践教学、批改作业、答疑辅导、考试等各教学环节质量标准;(2)是否注意对学生实际的知识、能力和素质的考查,同时与学校的定位和培养目标相比较进行分析;(3)教学评估是否有重点。评估的重点应是课程评估、教师授课评估、实验教学评估、学生的学习评估及院系部的教学工作评估等。评估工作是否有目的、目标、计划和步骤,是否认真执行;(4)是否有一个科学合理、易于操作的评估指标体系、实施办法和相应的奖惩制度。

 

46. 审核评估如何考察学生的基本理论和基本技能的实际水平?

答:(1)在考试实行“三严”(严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准)的前提下看学生在校学习的成绩、学生考试用的试卷的质量、评分标准;(2)考察学生在可比较的考试和竞赛中的成绩,比如地区统考或竞赛成绩;(3)专家组在调查中进行测试的成绩或专家实际考察的结果。

 

47. 审核评估如何考察学校的社会声誉?

答:(1)家长及学生对学校的评价,高考报考率,第一、二志愿录取率,录取成绩的高低;(2)毕业生的一次就业率和就业率的高低;(3)用人单位对毕业生的评价;(4)校友对学校的支持和贡献。

 

48. 审核评估如何考察教师的风范?

答:通过对日常教学中对教师进行各种评估资料,专家抽查状况,考试试卷和毕业论文、毕业设计审查情况,学生对调查问卷回答情况和专家随机听课对教师的评价,以及专家对毕业生用人单位和对学生考查的结果进行综合分析,从而得出结论。

 

49. 学校的校训、校歌名称是什么?

答:校训是“品学兼修、知行统一”,校歌名称是《精英,从这里扬帆启程》。

 

50. 《湖南城市学院章程》关于“人才培养”是如何表述的?

答:学校以人才培养为根本任务,开展教育教学、科学研究、社会服务,推进文化传承与创新。

 

51. 《湖南城市学院章程》关于“专业设置”是如何规定的?

答:学校根据国家政策、社会需求、办学宗旨和培养目标,合理确定办学规模,依法设置和调整学科和专业。学校学科设置以工学为主,协同发展理学、管理学、文学、艺术学、教育学和农学等其他学科。

 

52. 《湖南城市学院章程》关于“确保教学质量”是如何规定的?

答:学校根据人才培养目标和培养要求,有计划地组织实施教育教学活动,建立健全教学管理制度,确保教育教学质量达到国家规定的标准。

 

53. 《湖南城市学院章程》关于“社会服务”是如何规定的?

答:学校坚持服务地方经济与社会发展,以社会需求为导向,以服务求支持,以贡献求发展,为地方经济与社会发展提供科技和智力支撑。

 

54. 《湖南城市学院章程》关于“文化传承”是如何规定的?

答:学校以社会主义核心价值体系为引领,积极弘扬民族精神和时代精神,培养科学精神和人文精神,推进中华优秀传统文化和社会主义先进文化的传承与创新。

 

55. 《湖南城市学院章程》关于“教师发展与服务”的规定有哪些?

答:学校建立健全教职工发展机制,支持教职工通过多种形式参加进修和培训,不断提高思想和业务水平。学校建立教职工离退休制度。离退休人员是学校办学的重要资源,按国家有关政策享受相应的政治和生活待遇。学校依法建立教职工权利保护机制,维护教职工合法权益。 

 

56. 《湖南城市学院章程》关于“学生指导与服务”的规定有哪些?

答:学校鼓励学生参加社会实践、勤工俭学和自主创业,鼓励和支持学生社团组织按规开展活动;学校建立健全学生权益保障机制,维护学生合法权益;学校关怀在学习、生活中遇到特殊困难的学生,采取必要措施,为其健康成长提供必要的帮助;学校为学生提供心理健康教育和咨询,提供就业、创业指导等服务。

 

57. 《湖南城市学院章程》关于“办学经费”是如何表述的?

答:学校经费来源主要包括财政拨款收入、事业收入和捐赠收入等。学校积极拓展办学经费来源渠道,筹措教育事业发展资金;鼓励和支持校内各单位面向社会筹措教学、科学研究经费及各类基金。

 

58. 学校的校庆日是什么时候?

答:每年的118

 

59. 学校的办学类型定位是什么?

答:特色鲜明的高水平应用型大学

 

60. 学校的办学层次定位是什么?

答:以本科教育为主,努力开展硕士研究生教育

 

61. 学校的人才培养定位是什么?

答:立足区域经济社会发展需求,面向新型城市化建设主战场,培养“品学兼修、知行统一”、具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质应用型人才

 

62. 学校的发展目标是什么?

答:“十三五”期间,学校通过教育部本科教学工作审核评估,转型发展有力推进,建立比较完善的应用型大学办学体系,综合实力跻身于全省同类高校前列,进入国内一流应用学院行列。

 

63. 学校“十三五”规划提出的“1235”战略是什么?

答:紧紧围绕“建设特色鲜明的高水平应用型大学”一个目标,突出内涵建设和特色发展两个着力点,全面实施人才培养提质、创新服务引领、师资队伍优化、学生发展能力提升、幸福指数增长五大工程,力争促成医学类学科并入学校,确保高水平通过教育部本科教学工作审核评估,力争突破硕士点。

 

64. 学校“十三五”规划提出的“人才培养提质工程”包括哪些内容?

答:优化专业结构,创新人才培养模式,推动教学改革,提升实践能力,培育创新创业精神,保障教学质量。

 

65. 学校“十三五”规划提出的“师资队伍建设优化工程”包括哪些内容?

答:加快高层次人才引进与培养,调整优化师资结构,加快“双高双师双能型”师资建设,加强青年教师培养。

 

66. 学校“十三五”规划提出的“学生发展能力提升工程”包括哪些内容?

答:加强思想引领,培育优良学风,提高综合素质,关爱特殊群体。

 

67. 学校“十三五”规划提出的“创新服务引领工程”包括哪些内容?

答:培育突破硕士学位点,推进学科分类发展,提升科学创新能力,提升社会服务水平。

68. 学校“十三五”规划提出的“综合改革”包括哪些内容?

答:干部人事制度改革、人才培养模式改革、科技创新服务改革、资源整合与精细化管理改革,现代治理体系改革、党风廉政建设改革共六大类22项改革。

 

69. 学校2017版人才培养方案中的“1234”应用型人才培养体系具体是指什么?

答:一条主线:以学生能力培养为主线;两个全过程:将思想政治教育、创新创业教育贯穿人才培养全过程;三大课程模块:基础能力课程、专业能力课程、发展能力课程;四个方面的培养:实基础、重应用、有特色、高素质。

 

70. 学校2017版人才培养方案修订的目的是什么?

答:推动学校内涵发展、特色发展,全面提高应用型人才培养质量。

 

71. 学校2017版人才培养方案修订的基本原则是什么?

答:坚持立德树人;坚持产教融合;坚持能力本位;坚持分类指导。

 

72. 学校应用型人才培养的能力体系主要指哪些能力?

答:主要从基础能力、专业能力和发展能力三个方面构建我校应用型人才培养的能力体系,让学生学会学习、学会工作、学会创新。

 

73. 学校的4大专业集群是什么?

答:城建类专业群: 主要培养学生真题真做、“大工程”意识和工程实务能力;信息制造类专业群:主要培养学生大数据思维、“大工匠”精神和智能制造能力;管理服务类专业群:主要培养学生新型城镇化理念、城乡统筹意识、现代城市管理服务能力和艺术创意表达能力、体育人文精神;基础类专业群:结合地方特色,主要培养学生教书育人理念、地方文化传承意识、逻辑思维能力、教育教学能力。

 

74. 学校共有多少个专业?其中特色专业有哪些?

答:学校共有54个专业,2017年主动停招5个专业,现有招生专业49个。其中城乡规划为国家级特色专业,省级特色专业有土木工程、给排水科学与工程、工程管理、化学工程与工艺、社会体育指导与管理。

 

75. 学校人才培养总目标是什么?

答:立足区域经济社会发展需求,面向新型城镇化建设主战场,培养‘品学兼修、知行统一’、具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质应用型人才。

 

76. 学校在鼓励教师教书育人及加强师德师风建设方面采取了哪些措施?

答:(1)强化制度规范行为。学习贯彻《高等学校教师职业道德规范》,推广实施《本科教学工作规程》,严格执行《教学工作纪律十条》;建立结对帮扶机制,对新进年轻教师,实行“一对一”帮扶工作;成立教学督导委员会,规范教师教学行为,严格执行师德师风“一票否决制”。

2)注重典型示范引领。定期评选“教学名师”、“师德师风先进个人”、“优秀教师”等荣誉称号,广泛开展“争做四有好老师”“创先争优,做师德模范”等主题活动。

 

77. 学校采取了哪些措施加强专业内涵建设?

答:(1)以着力打造一批具有较高社会声誉和竞争力的特色专业为出发点,实施品牌专业建设计划,立项建设城乡规划国家级特色专业1个,土木工程等省级特色专业5个。

2)大力实施工作室培养模式。以培养“工匠大师”为目标,学校免费提供场地,给予专项经费,鼓励教师开设工作室,以“师傅带徒弟”的方式,带领学生在工作室进行实际项目研发、规划设计、工程服务等实践项目,学工结合,提高学生的创新创业能力。学校现有38个教师工作室,每年有近1000名学生进入工作室。

3)为引导各专业在人才培养模式、教学方式、教学管理等方面进行综合改革,立项建设“土木工程”、“电子信息工程”和“给排水科学与工程”3个省级专业综合改革试点项目。

 

78. 学校在课程建设上采取了哪些举措?

答:(1)实施精品课程建设计划。出台《精品课程建设管理办法》,以培育课程建设团队、推进教学资源库建设和催生高水平课程建设成果为出发点,以省级、校级精品课程建设为重点,深入开展创新创业课程建设,不断探索课程教学内容、教学方式和考核方式改革。

2)加强信息化课程建设,以“点面结合、以点示范、突出实效”为原则,从政策先行、搭建平台、培养师资、项目支撑、推广引导等方面不断提高慕课教学、精品视频公开课比重,对省级、校级在线开放课程给予相应经费支持。

3)鼓励与行业企业共建课程。与行业企业合作,建设网络课程资源,实施精品资源共享课程学分互认制度。

 

79. 学校的课程体系是什么?

答:根据“知识+能力”体系构建内涵要求,课程体系按“基础能力课程+专业能力课程+发展能力课程”三大课程模块构建,形成通识教育与专业教育、科学教育与人文教育、理论教学与实践教学、团学活动与教学活动相互融合,通识教育课程平台、学科基础课程平台、专业主干课程平台和专业拓展课程平台相互支撑的课程体系。

 

80. 根据《湖南城市学院教学事故及教学过失认定与处理办法》,可以判定为一级教学事故的情形有哪些?

答:传播反党反社会主义言论;教师缺课、缺监考(请假及临时性不可抗拒情况除外);出卷、试卷印刷、保管、传送过程中有意泄密或协同舞弊;上课迟到、下课提前超过15分钟及以上。

 

81. 学校教学改革的总体思路是什么?

答:围绕学校建设特色鲜明的高水平应用型大学的奋斗目标,认真落实学校“立足区域经济社会发展需求,面向新型城镇化建设主战场,培养‘品学兼修、知行统一’、具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质应用型人才”的人才培养定位,深化教育教学改革,切实改革人才培养模式,创新建设能力本位体系,大力开展校企合作、产教融合,着力构建校企协同育人机制,扎实推进人才培养转型发展,全面提升我校应用型人才培养质量。

 

82. 学校是如何保障毕业论文 (设计)质量的?

答:(1)严把“选题关”。体现问题导向,注重选题难度和价值。

2)严明“指导关”。要求高级职称教师担任指导教师,聘请实践经验丰富的工程技术人员、研究人员或教师担任指导教师。

3)严格“过程关”。规范开题、中期检查、查重、答辩等环节管理。对毕业设计(论文)文本实行“指导教师——教学院(部)——学校”三级查重与专项检查,确保毕业设计(论文)质量。

4)注重“实效关”。引导毕业设计(论文)与教师科研课题、企业实际需求、科技发明创造相结合。

 

83. 学校的教学名师工程评选分哪几个层次?

答:学校从 2015年开始启动“教学名师工程评选”活动,已连续开展了2届。每2年评选一次,分“教学新秀”、“教学能手”、“教学名师”三个层次进行表彰,激励教师改进教学、提升教学质量。

 

84. 学校每个专业额定学分设置为多少?

答:四年制本科专业最低毕业学分要求为160±5(含创新创业与素质教育)学分,建筑学专业(5年制)为200±5

 

85. 学校实践教学学分比例为多少?

答:2017版本科人才培养方案修订的原则意见规定:理工类专业的集中实践与课内实践合计学分(学时)不少于总学分(学时)的35%,其他学科类专业不少于总学分(学时)的30%;师范类专业教育实习不少于12周。原则上,毕业论文(设计)工科类专业控制在12周以内,其他科类专业控制在10周以内。

 

86. 学校本科专业设置情况怎样?

答:经过多年的建设,学校形成了城市建设专业群为主,城市建设类、信息制造类、管理和文化服务类、基础类等专业群协调发展的专业布局。截至2017年底,学校共有54个本科专业,隶属工、管、文、艺、理、教、农等7个学科门类,现实际招生专业49个。

 

87. 本科生可在几年内完成学业?

答:学校各本科专业(中外合作办学项目除外)标准学制 4 年(建筑学专业为5年),学生可在4年至 6 年内完成学业。

 

88. 学校现在有多少个省级教学团队?

答:目前学校共有3个省级教学团队。即《城市规划原理与设计》课程教学团队、应用数学教学团队、结构工程学科教学团队。

 

89. 学校国家级实验教学示范中心的名称是什么?

答:土木工程国家级实验教学示范中心。

 

90. 学校教学指导委员会的职责是什么?

答:主要审议学校专业设置、教学改革、教学建设等事项,审核人才培养方案和教学计划,评审教学成果等。

 

91.“四有好老师”是指什么?

答:有理想信念;有道德情操;有扎实学识;有仁爱之心。

 

92. 何谓从旧“三中心”到新“三中心”?

答:传统教学模式在欧美叫传授范式或传授主义。这种范式在中国叫“三中心模式”,即“教材为中心、教师为中心、教室为中心”,即所谓的旧“三中心”。现在人们提出新“三中心”教学范式,即以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心。

93. 学校有多少个中外合作办学项目?

答:学校与新西兰合作举办了 1 个中外合作办学项目。

 

94. 学校人才培养方案的主要特点有哪些?

答:学校以高素质应用型人才培养目标为导向,创新培养学制。实行“3+1”或“3+0.5+0.5”模式。强调通识引领。统一开设通识教育选修课程,要求学生在文学修养与艺术素养等方面至少修满6学分。聚焦专业成长。各专业根据能力矩阵,确定专业课程体系,合理设置课程的学时学分。突出实践成才。鼓励学生进行自主创新性学习,获得创新实践学分。践行多元培养。学校倡导校企(校)合作、工学结合为基础,多元开放的应用型人才培养模式。

 

95.学校哪几个专业获批为“十三五”省级专业综合改革试点?

答:给排水科学与工程、土木工程、电子信息工程。

 

96. 教学督导团对学校教学工作主要行使哪些职能?

答:对全校教学工作主要行使检查、监督、指导、咨询等职能

 

97. 教学督导团的主要工作内容包括哪些?

答:课堂教学质量检查;实验教学质量检查;课程设计和毕业综合训练检查;考试检查;专题调研;对教学环境和教学条件进行检查,发现问题及时向学校主管部门提出意见和建议;完成学校委托的其他工作。

 

98. 教学督导对听课对象要进行哪些方面的综合考察?

答:教学督导听课时对每位听课对象要进行包括教案、教学设计、课程论文的安排指导、作业批改等方面的综合考查,听课时认真做好记录,并及时将听课意见和建议反馈给教师。

 

99. 单位或个人如对教学督导提出的意见和建议有异议,课行使怎样的权利?

答:有异议的单位或个人可在收到意见后的10个工作日内向教学质量监控与评估中心提出复核申请,并由该部门组织复核。

 

100. 教学督导的工作方式有哪些?

答:深入课堂听课;到有关院、系、部、处、室个别访问交谈;召开各类师生座谈会;书面问卷调查;抽查有关教学资料。

 

101. 教学质量保障的主要内容有哪些?

答: 教学质量保障的内容包括课堂教学、实验(实训)教学、实习教学、毕业论文(设计)等教学过程和教学环节的质量保障,也包括师资队伍建设、专业建设、教学设施建设等教学质量保障要素。

 

102. 教学质量信息的收集主要通过哪些制度的实施实现?

答:教学质量信息收集主要通过实施领导听课制度、教学督导制度、学生信息员制度、学生评教制度、教师评学制度、教学检查制度、毕业生与用人单位走访制度等实现。

 

103. 我校学校本科教学质量保障机构的领导机构、管理机构和执行机构分别是哪些?

答:我校教学质量保障领导机构是学校党委会和校长办公会议;教学质量保障管理机构是教务处、教学质量监控与评估中心等职能部门;教学质量保障执行机构是学校各二级教学部门。

 

104. 教学质量监控与评估中心在本科教学质量保障体系中应履行哪些职责?

答:起草或制定教学质量监控与评价体系的规章制度及实施细则;起草或制定教学质量监控与评价体系的各种工作方案及指标体系;组织实施课堂听课、教学检查等教学质量监控的各项具体工作,处理并发布教学质量监控信息及结果;组织实施或指导二级教学部门进行教师教学质量的评价工作;采集教学质量信息,并向教学管理部门及其他有关部门、二级学院提供反馈意见。

 

105. 教学质量监控与评估中心在本科教学评估中应履行哪些职责

答:起草或制定各项评估工作的规章制度及实施细则;起草或制定各项评估的工作方案及指标体系;组织实施全校本科教学工作评估、专业评估、实验室评估及其他评估工作、指导和检查二级教学部门开展的各类评估工作;根据评估专家意见,向教学管理部门及其他有关部门、二级教学部门提供反馈意见。

 

106. 二级学院作为学校教学管理的主体,是教学质量保障工作的具体执行者,在本科教学质量保障体系中应履行哪些职责

答:开展专业建设、课程建设、实验室建设和实习基地建设等教学基本建设工作;制定专业人才培养方案并组织人才培养方案的实施工作;实施师资队伍建设和教师任课资格、青年教师培养、新教师试讲等管理工作; 落实教学任务并组织和实施本部门教学运行管理工作;依据学校的教学质量监控指标体系或要求,开展本部门教学运行质量监控工作;依据学校的教学质量评价指标体系及评价标准,开展本部门评教、评学、评管工作;依据学校制定的评估指标体系,开展本部门各种评估工作的预评和迎评工作;对在监控、检查、评估中发现的问题以及学校有关职能部门、专家提出的问题进行分析研究,提出整改、建设的落实措施;接受学校有关职能部门对教学工作的检查与指导。

 

107. 课程建设的主要内容有哪些?

答:课程建设主要内容包括课程教学纲要、课程内容、实验教学、教材选用与编写、精品课程建设等。

 

108. 实践教学建设主要内容包括哪些?

答:实践教学建设主要内容包括实践教学内容与体系、综合性与设计性实验、实验室开放、毕业论文(设计)、社会实践、创新与技能训练、实践教学基地建设等。

 

109. 课堂教学主要内容包括哪些?

答:课堂教学包括课程准备、课堂讲授、作业批改、辅导答疑、成绩评定等

 

110. 教学质量评价包括哪三个方面?

答:教学质量评价包括对教师教学质量评价(即“评教”)、对学生学习质量评价(即“评学”)和对教学管理质量评价(即“评管”)三个方面的质量评价。

 

111. 学校为了提高师资队伍整体素质和创新能力采取了哪些措施?

答:为进一步优化我校师资队伍结构,提高师资队伍整体素质和创新能力,切实加强专业技术人员培养培训的管理,对我校专业技术人员进行继续教育,包括学历学位培养和岗位培训。

学历学位培养以个人提高为主,重点培养和资助专业技术人员攻读博士学位。

岗位培训是指以提高业务素质和专业水平,强化岗位技能,培养创新能力的学习和进修。主要类型为新进教师的实践能力培养、教师素质技能的培训、辅导员就业创业培训、心理咨询师培训和其他专业技术人员的岗位培训等,学习方式有在职、半脱产或全脱产。

详见《湖南城市学院专业技术人员培养培训管理办法(湘城院发〔2014119号)》文件。

 

112. 学校为鼓励青年教师攻读博士学位采取了哪些措施?

答:学校加大对青年教师攻读博士的支持力度,从201711日起,对本校签订协议内部培养获得博士学位的教师,文科资助金额由原来的5万元增加到10万元,理工科资助金额由原来的6万元增加到12万元。详见《湖南城市学院“青年教师核心竞争力提升计划”实施方案(湘城院发〔201734号)》。

 

113. 学校为提高青年教师学术水平和实践动手能力采取了哪些措施?

答:学校为了提高青年教师学术水平和实践动手能力,每年按比例遴选30名以上专业对口、有发展潜力的青年教师,以访学、研修、交流挂职等方式选派到高水平大学(985211及对口专业学院)或国内知名企业进修访学1年。详见《湖南城市学院“青年教师核心竞争力提升计划”实施方案(湘城院发〔201734号)》。

 

114. 学校为提高青年教师综合能力采取的措施

答:学校为提高青年教师的师德师风、教育教学、管理等综合能力,(1)加强青年教师的师德、师风建设,积极引导青年教师爱岗爱校,严谨治学,教书育人。学校每年举办新进教师岗前培训班,邀请专家、学者为青年教师举办师德教育专题报告。(2)加强青年教师教育教学能力培养。实行青年教师导师制,加强对青年教师教学能力、职业道德和学术道德的培养,帮助青年教师不断提高教育教学水平和现代教育技术能力。(3)加强青年教师管理能力培养。2016年以后入校且年龄在40周岁以下的青年教师必须专职担任辅导员1年,同时兼职班主任或实验室管理人员1年。针对全校45周岁以下的在岗教师和近三年新进教师,学校聘请校内外教育教学管理的专家,采取专题学习、讲座、技能竞赛等方式,以集中学习和自主学习相结合,每年培训40学时左右。详见《湖南城市学院“青年教师核心竞争力提升计划”实施方案(湘城院发〔201734号)》。

 

115. 学校为提高青年教师科研能力采取了哪些措施?

答:学校为了提高青年教师科研能力提升计划,积极邀请国内外学者、专家来校讲学,营造浓厚的校园学术氛围,交流学术思想,开阔学术视野,更好地与国内外相关学科前沿接轨。对省级重点建设学科(一流应用特色学科)、省级重点实验室等平台中有较大潜力的青年教师,可适当考虑设置专职科研岗位,让他们潜心科学研究,获得标志性的科研业绩,尽快成长为校级以上学术带头人、学科带头人等。详见《湖南城市学院“青年教师核心竞争力提升计划”实施方案(湘城院发〔201734号)》。

 

116. 学校为提升教师的国际化程度采取了哪些措施?

答:为了提升学校人才培养、科学研究、技术创新的国际化程度,学校加大选派教师出国(境)攻读学位、访学和研修力度,优先推荐选派学校重点学科、紧缺专业、新办专业教师。详见《湖南城市学院教师出国(境)研修管理办法(湘城院发〔201495号)》文件

 

117. 双师型教师的定义是什么?

答:双师型教师指高等学校中具有中级及以上教师职称,又具备下列条件之一的专业课教师:一、有本专业实际工作的中级及以上技术职称(含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者)。二、近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线从事本专业实际工作的经历,或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书,能全面指导学生专业实践实训活动。三、近五年主持(或主要参与)两项应用技术研究(或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作),成果已被企业(学校)使用,达到同行业(学校)中先进水平。

 

118. 高校教师具有工程背景的定义是什么?

答:具有工程背景指近五年中有两年以上(可累计)在一线从事与本专业相关的工程方面的工作,能够全面指导学生工程实践、实训活动的教师。

 

119. 高校教师具有行业背景的定义是什么?

答:具有行业背景指近五年中有两年以上(可累计)在企业、机构一线从事与本专业相关的实际工作,能够全面指导学生专业实践、实训活动的教师。

 

120. 学校在教师岗位聘用及薪酬分配等方面采取了哪些措施?

答:学校坚持以岗定薪,优劳优酬,强化责任,兼顾年资和向优秀人才和关键岗位倾斜的原则,同时对专业技术人员进行分类管理,体现公平与和谐,调动教职工的积极性,全面实施《岗位绩效工资管理办法》和《二级学院目标管理办法》,破身份限制、立多劳多得,聚焦核心指标和业绩导向,专业技术人员依据教学、科研成果实现低职高聘。详见《湖南城市学院岗位绩效工资管理办法湘城院发〔201749号》。

 

121. 学校为引进高层次人才采取了哪些措施?

答:学校为实现转型发展与聚焦“双一流”建设,进一步加大高层次人才引进力度,提高引进待遇,引进的对象为引进领军人才(团队)、学科带头人、教授、博士等。详见《湖南城市学院高层次人才引进待遇(修订版)(湘城院发〔2017112号)》。

 

122. 湖南城市学院专业技术职称推荐与评审的政策有哪些?

答:学校各类各级专任技术职称申报者,应在学历和资历方面满足如下条件:申报正高职称应任副高职称满五年;申报副高职称应任中级职称满五年或获博士学位且任中级职称两年;申报中级职称应获博士学位或获硕士学位且任助教满两年。在职称评聘时,198311日以后出生的青年教师申报副高须具有博士学位,197311日以后出生的教师申报正高须具有博士学位。具体的评审细则详见《湖南城市学院外籍教师聘请与管理暂行办法(湘城院发〔201590号)》。

 

123. 学生应该怎样积极参与学校的迎评工作?

答:全校学生要了解本科评估的目的和意义,要认识到自己是评估的最大受益者。积极参与到学校迎评的各项活动中去,从我做起,从现在做起,努力展示良好风采。具体来说:

1)上课状况优良。准时上课,无迟到、早退和旷课现象;上课必须带课本、笔记本和笔,做好笔记;认真听课,杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。

2)自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习,确保学习场所人员饱满;能自觉完成作业和其他课外学习任务。

3)行为文明、形象端庄。学生在校园内全部要佩戴校徽;举止文明,穿着大方得体;男女交往文明、有度、举止文雅;学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等;出入楼门、上下电梯文明礼让;就餐自觉排队,无铺张浪费现象。

4)努力打造“文明宿舍”,做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。

5)全面了解评估知识。努力学习《本科教学工作合格评估知识问答》,每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识,准确掌握评估的基本知识。

6)对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解,知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点,要有“校兴我荣,校衰我耻”的主人翁意识和责任感。

7)在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让;专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答,参加座谈会时要积极发言。

8)了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导,学生对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、观看演出、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。

9)对专家的问题,应对不慌张,出语慎重,回答问题能结合学校和自身特点,有思想、深度和内涵,对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬;对于不足要从大局出发,回答要从建设性意见和加强提高的角度入手,而不能一味的否定和发牢骚。

10)随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会,配合学校圆满完成本次评估工作。

 

124. 学校党委对学生干部的定位提出的新要求是什么?

答:学生干部要做思想上的引领者、学习上的示范者、各项工作的协调推动者以及服务广大同学的无私奉献者。

 

125. 中国共产主义青年团的团歌是什么?

答:《光荣啊,中国共青团》。

 

126. 我校团代会、学代会几年召开一次?

答:团代会每三年召开一次,学代会每两年召开一次。

 

127. 湖南城市学院大学生诚信承诺书包括哪几方面的诚信?

答:学术诚信、考试诚信、奖助贷诚信、缴费诚信、就业诚信、网络诚信、生活诚信。

 

128. 校团委官方新媒体微信公众号名称是?

答:橙心城意。

 

129. 校团委组织的校园文化活动品牌有哪几种?

答:多彩青春、名家讲坛。

 

130. 我校大学生社会实践活动内容包括哪些?

答:广泛开展理论普及宣讲、国情社情观察、科技支农帮扶、教育关爱服务、文化艺术服务、生态环保实践、助力精准扶贫、企业调研实践等形式多样的社会实践活动。

 

131. “挑战杯”是哪种竞赛?它的两个并列项目是什么?

答:挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称,是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联、地方省级人民政府共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛,“挑战杯”竞赛共有两个并列项目,一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛,简称“大挑”,另一个则是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛,简称“小挑”(创青春)

 

132. 学校目前列入人才培养方案的第二课堂课程有哪些?

答:大学生心理健康教育、社会实践与志愿服务、军事理论、就业指导、公益劳动、创新创业。

 

133. 学生会“四自”功能是指什么?

答:自我教育、自我管理、自我监督、自我服务。

 

134. 湖南城市学院“十佳大学生”评选条件有哪些?

答:(1)政治坚定、思想上进。在校期间获得校级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团干部”、“优秀共青团员”等荣誉2次(含)以上;

2)刻苦学习、素质全面。在校期间无补考,年度学习成绩为班上前2名,综合测评为班上第1名;获省级奖励1次以上;

3)典型示范、服务社会。在志愿服务、道德模范、自立自强、科技创新、就业创业、见义勇为等方面具有突出事迹者。

 

135. “优秀共青团员”评选条件有哪些?

答:(1)坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导;

2)团员意识强,按时交纳团费;

3)积极参加学校、学院、班级团组织的各项活动;

4)学习认真,成绩优良,综合测评成绩居班前十名,全年度无补考重修;

5)晚自习、政治学习无缺勤、无其他违纪现象。

 

136. 学生违纪处分分别有哪几类?

答:警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。

 

137. 学生公寓建设的十六字方针是什么?

答:文明整洁、学风优良、和谐互助、安全有序。

 

138. 家庭经济困难学生在国家层面可以获取资助的途径有哪些?校级层面可以获取资助的途径有哪些?

答:国家层面:国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款。校级层面:校级奖学金、校级勤工俭学、校级临时困难补助。

 

139. 学校关于进一步严肃学生学习纪律的有关规定是什么?

答:(1)不迟到、不早退、不旷课;

2)课堂(含晚自习)禁止使用手机,不带手机或手机必须入袋;

3)严禁代人上课,请人代课;

4)上课时间不做与学习无关的事;

5)周日至周四晚自习时间,严禁开展与学习无关的活动;

6)晚自习时间,严禁在学生宿舍玩游戏、看视频、炒股或做其他与学习无关的事;

7)严禁在教学区、宿舍区、图书馆喧哗、吵闹;

8)讲诚信,不作弊、不代考,严守考试纪律;

9)晚自习时间为周日至周四晚19:00-21:30(冬季),19:30 -22:00(夏季)。

 

140. 在生活中我们都会经历一些挫折,当我们遭遇挫折时,要学会积极调节,在学校里,学生们常用的调节方法有哪些?

答:(1)自我调节(例如写日记、转移注意力、自我安慰、心理暗示、改变认知)

2)寻求他人支持(例如向亲友、同学、专业教师、班主任、辅导员等倾诉宣泄,寻求他人的支持)

3)专业求助(向学校心理健康教育中心求助朋辈辅导员或心理咨询师,地址:二办公楼501室,电话:0737-6356652,也可登录橙之心微信公众平台了解心理保健知识,预约心理辅导和咨询)

 

141. 学生综合测评由哪几个部分组成,各占多少分?

答:综合素质测评满分为100分,其中思想品德素质18分,专业文化素质65分,身心素质7分,能力水平10分。

 

142. 生源地学生国家助学贷款每学年贷款最高金额是多少?贷款期限最长不超过多少年?

答:每学年贷款金额原则上不超过8000元,贷款期限以合同为准,最长不超过20

 

143. 申请临时困难补助的条件是什么?

答:湖南城市学院临时困难补助是帮助解决学生在校期间因突发原因造成生活上暂时性的经济困难,尽可能缓解学生在经济方面的压力,让学生安心学习、正常生活的一种辅助性资助。

申请条件有:

1)家庭遭遇重大自然灾害,财产损失严重,导致学生无法获得任何经济支持,影响学生完成学业;

2)学生家长重病或亡故,学生生活费没有保障;

3)学生重病或遭受意外事故,需特殊治疗,家庭无力承担;

4)学生家庭确实经济困难但没达到学校困难学生认定标准,缺少基本生活费和物品;

5)对于少数民族困难学生、生活特别困难的下岗职工子女和受灾地区的困难学生以及遭受重大意外事故或疾病的学生可给予优先考虑。 

6)因其他特殊情况,需要给予补助的学生;

学生因以上原因引起的临时困难均可申请临时困难补助。对于被盗、被骗等由于本人原因造成的临时困难,原则上不在申请条件范围之内。

 

144. “三好学生”的评奖条件是什么、哪些情况不能评为“三好学生”?

答:(1)政治思想好,政治学习认真,积极要求上进,道德品质好;

2)学习态度端正,学业成绩优秀,学习成绩排名在全班前列(前15%内);

3)遵规守纪,行为文明,诚实守信,知行统一;

4)热爱劳动,爱护公物,勤俭朴实;

5)关心集体,团结同学,积极参加学校组织的各项活动;

6)身心健康,体育成绩良好;

7)搞好个人卫生和公共卫生;

8)获得二等以上(含二等)奖学金;

9)有下列情节之一者,不能评为“三好学生”:

①违反政治纪律者;

②违反学校纪律受到通报批评或违纪处分仍的处分期限内者;

③无故不参加政治学习和学校组织的集体活动者;

④无故旷课者;

⑤有课程不及格者;

⑥两次以上(含两次)不搞公共卫生和个人卫生者;

⑦所在寝室一学期有一次被评为最差寝室或二次以上(含两次)被评为批评寝室者。

 

145. “优秀学生干部”的评奖条件是什么?哪些情况不能评为“优秀学生干部”?

答:(1)积极要求进步,思想政治素质好,能正确开展批评和自我批评,敢于同不良现象作斗争,原则性强;

2)以身作则,模范遵守国家法律法规和校规校纪,尊敬师长,团结同学,道德品质好;

3)热心为同学服务,工作认真踏实、任劳任怨、方法得当,处事公正合理,有较显著的工作业绩;

4)能较好地处理好工作与学习的关系,学习刻苦认真、态度端正、目的明确,学业成绩在良好以上;

5)积极参加体育锻炼,身心健康,体育成绩良好;

6)获得三等以上(含三等)奖学金;

7)有下列情节之一者,不能评为“优秀学生干部”:

①违反政治纪律者;

②违反学校纪律受到通报批评或违纪处分仍的处分期限内者;

③无故不参加政治学习和学校组织的集体活动者;

④无故旷课者;

⑤有课程不及格者;

⑥两次以上(含两次)不搞公共卫生和个人卫生者;

⑦所在寝室一学期有一次被评为最差寝室或二次以上(含两次)被评为批评寝室。

 

146. “学习标兵”的评奖条件是什么?

答:(1)积极进取,文明向上,精神面貌和思想品德好;

2)学习目的明确,学习态度端正,学业成绩优异。学年成绩平均85分以上且单科成绩在80(80分)以上,获得校级一等奖学金;

3)文科专业类学生要求掌握基础的科普知识;理工科专业类学生要求阅读了一定数量的中外文学名著。以上情况在评选时以问卷、笔试或答辩等方式进行测评;

4)积极参加班级或院校级活动(如社会实践活动),积极参加体育锻炼,身体和心理健康;

5)遵纪守法,自觉遵守各项规章制度和社会公德,无违法违纪行为;

6)同等条件下,有学习、科研、科技、创新或比赛等成果者优先。

 

147. “优良学风班级”的评奖条件是什么?

答:(1)班级政治方向正确坚定。班级学生在思想、学习、生活上互相帮助,凝聚力强、集体荣誉感强,能积极组织开展政治学习和班级活动;

2)班级学风建设落实到位。班级学风建设目标明确、制度健全、措施得力。班委会、团支部积极参加、组织、开展学科竞赛、科技创新、社会实践等活动,在院级及以上组织的活动中表现良好,成绩突出;

3)班级日常管理严格有序。班主任工作认真负责,班级管理制度健全,学习氛围良好,学生到课率、集体活动出勤率不低于95%;班级优良学风寝室数超过本班级学生寝室总数的50%   

4)班级各项学习任务完成较好

①班级考试不及格率不超过8%(班级考试不及格率=不及格人数/班级人数);

②班级至少成立了1个学习互助小组,每两周开展一次学习互助活动;班级同学积极参加职业技能证书培训,获取与专业相关职业技能证书;

③班级学生英语四、六级通过率超过学校指定目标。英语和音乐、体育、美术类等专业分别参照英语六级、专业四级通过情况。

5)班级根据素质教育的要求,积极创造鼓励创新的良好风气,努力提升班级学生的创新精神和实践能力。凡符合下列条件之一者可优先考虑:

①班级学生在省级及以上各类学术、科研竞赛中获奖的;

②班级学生在国内二级及以上学术刊物发表论文、出版专著、获得国家专利或取得校级及以上课题立项的;

③班级学生在科技服务中取得良好成效的。

 

148. 文明寝室的评奖条件是什么?

答:(1)文明寝室是对学生寝室每月的政治思想、学习风气、锻炼身体、纪律作风、清洁卫生、公物爱护和文明言行等方面的综合评定。

2)文明寝室标准:1.团结互助好;2.清洁卫生好;3.文明礼貌好;4.学习风气好;5.遵守制度好;6.安全保卫好。

 

149. 大学生应征入伍的流程是什么?

答:(1)网上报名;(2)打印表格;(3)初检初审;(4)领取预征对象通知书:(5)体检政审;(6)优待政策办理;(7)其他手续办理。

应征入伍咨询地:1教学楼401,电话:07374207595(上班时间)

 

150. 全民国防教育日是什么时候设立的?

答:2001831日,九届全国人大常委会23次会议决定设立全民国防教育日,每年915日为全民国防教育日。2001915日为第一个全民国防教育日。

 

关闭窗口